L’orthopédagogie existe depuis les années 60 au Canada et se développe en France depuis une dizaine d’années. Elle est définie par l’ensemble des méthodes et procédés d’enseignement visant à permettre aux enfants, aux adolescents et aux adultes de développer au mieux leurs potentialités. Elle s’appuie sur les nouvelles recherches en neurosciences et en neuro-éducation.
Pour qui ?
POUR TOUT LE MONDE
Pour les enfants, les adolescents, les adultes, les personnes âgées présentant des difficultés ou des troubles d’apprentissage.
Concernant les troubles d’apprentissage, nous pouvons travailler avec tous les apprenants ayant des Troubles Neuro-Développementaux (Dys, TDA/H, TSA) et/ou un Haut Potentiel Intellectuel. L’objectif est de développer son potentiel et ses propres stratégies cognitives, en prenant conscience de ses forces, de ses fragilités et de ses différences.
comment ?
Les missions de l’orthopédagogue sont multiples :
– Évaluer, prévenir et remédier aux difficultés d’apprentissage (notamment liées à l’attention, à la concentration, à la mémoire, à l’organisation, aux fonctions exécutives…).
– Aider l’apprenant à prendre conscience de son propre fonctionnement et de ses stratégies d’apprentissage.
– Souligner ses points forts sur lesquels il pourra s’appuyer pour progresser et optimiser ses stratégies d’apprentissage afin de surmonter ses difficultés.
– Proposer des actions de remédiation personnalisées et ciblées en fonction des difficultés détectées lors des séances d’observation.
– Aider l’apprenant à transférer les méthodes dans les différentes situations d’apprentissage dans le but qu’il devienne autonome.
Comment se déroule un accompagnement orthopédagogique ?
L’accompagnement commence par un entretien diagnostic permettant de comprendre les difficultés de l’apprenant et les attendus des parents.
– Suivent des séances d’observation avec l’apprenant en vue d’évaluer ses points forts et ses limites. Des tests, des activités et des jeux permettent d’évaluer ses fonctions exécutives (gestion émotionnelle, inhibition, flexibilité, attention, activation, mémorisation, organisation et planification).
– Un plan de remédiation adapté et individualisé est proposé à l’issue de ces séances.
– Les séances de remédiation s’accompagnent d’actions sur la mise en place d’outils d’apprentissage, d’adaptations scolaires pour les différents TND et les HPI ou encore sur la remédiation des fonctions exécutives.
L’accompagnement orthopédagogique ne se substitue pas aux prises en charge des professionnels médicaux ou paramédicaux intervenants sur les troubles d’apprentissage mais vient les compléter sur un plan pédagogique.
C’est un maillon supplémentaire dans la chaine des professionnels qui suivent ces personnes à besoins particuliers.